实 训 基 地
我系把实训基地的建设工作放在了首位，经过系各位领导和老师的努力真正的实现了这一目标。在2006年3月29日
，郑重的举行了实训基地的正式揭牌仪式，学院的多位领导，以及与我院实行校企合作的冀中建安建筑公司、宏宇建筑
公司的领导都出席了仪式！我系还和石房房产评估事务所，石家庄建工集团，二十冶，石家庄嘉泽房地产评估有限公司
等许多家企业建立了实训基地关系！
一、实训基地建设的重要性
实训教学是高职实践教学环节中重要的组成部分，是培养应用型技术人才不可缺少和忽视的教学环节，是办好高职
教育和体现个性的重要方面。没有具有一定水平和规模的品种齐全的实训基地是难以完成占４０％以上的实践教学任务
，难以培养出具有较强的实践和创新能力。要建成高水平的职业技术学院，除了必须在办学理念、专业设置、教学管理
等方面体现出自己的个性外，还必须在办学模式的实训基地建设上认真加以体现。重技能、重实践，理论联系实践，必
须作为高职实训教学的主线落实到实训教学的各个环节，特别是实训基地的建设方面。
二、院外实训基地建设
高职教育属技术教育范畴，离不开技术和技能的训练。技术和技能的训练因专业而异，可在不同的场所中实践。院
外实训基地实质上是校企合作、产学结合，为社会培养合格人才的摇篮，是高职教育区别于普通高等教育的显著特点。
院外实训基地，应该是根据专业教学计划和实训教学大纲规定的教学内容和要求，在社会上选择符合实训要求并以合作
协议形式确定的、相对稳定的能够提供学生实际操作训练的场所，一般选择在当地的企业。
(一)院外实训基地建设的优点
学生可以亲临生产、建设、管理工作一线，亲身参与生产实践。接触和了解到真实的生产工艺流程，接触到本行业
的新技术、新知识、新工艺、新产品和新设备。体验工作的真实环境和氛围，见识在学院内学不到的知识，体会所学专
业的实际用途。同时，让学生接触社会，了解市场，可以学习到一线人员的优秀品质和职业道德规范，锻炼在社会上与
人交往和沟通的能力。
学生通过产学结合到企业挂职和轮岗训练，个人的能力和表现都实实在在地展现在用人单位面前。便于用人单位对
学生综合素质和能力的评价和认可，大大提高了就业的机会。
(二)建设院外实训基地应注意的问题
在过去几年的校企合作和产学结合中发现，由于各种现实原因所限，使得继续要安排学生去院外基地实训和建立起
相对稳定的合作关系，出现了很大的困难，部分院外实训基地已形同虚设，名存实亡。从原因而言，需要引起我们高度
重视，主要从以下几个方面认真考虑和完善：１.政府和有关部门应尽快出台有利于职业教育发展的优惠政策和法规，
以利于企业对职业教育的真正支持和实质性的合作开展。２.加强学院自身的建设和完善，使自己真正地具有领先技术
水平和实力条件。只有这样，才能吸引企业主动和我们合作，建立起长久稳定的友好合作关系，使院外实训基地不断巩
固和发展。３.建设好院内实训基地，确保学生的基本技能、专业技能和综合技能掌握和训练。４.出台有利于教师双师
型素质培养和密切企业合作关系的定向下厂制度，确保教师能够定期去企业生产一线，建立起双向联系和提高锻炼。
５.学生去院外实训基地挂职和轮岗训练，要有年度计划和具体的方案。在安排上，一定要确保有利于企业的生产和互
惠互利条件。
三、院内实训基地建设
立足院内、依托院外、相互支持、共谋发展，应该是我们建设实训基地的明智所选。院内实训基地的建设，要紧密
结合当地社会和经济发展对应用型人才的培养需要，从实训教学的特点和规律出发，根据不同实训室建设的用途和功能
，进行可行性、科学性的分析和调研。
(一)先进性
实训室建设要具备先进的设备仪器和管理手段，要能够体现出当前最新的技术、知识和工艺，建立一整套对应的制
度和规范。设备的配置要尽可能与企业实际一致，甚至更为先进。在仿真实训教学方面要积极应用虚拟技术。
(二)环境和氛围
除满足场地面积等硬件条件和特殊要求外，一定要注意有关企业文化的软件条件。要尽可能模拟生产、建设、服务
和管理工作一线，形成仿真的职业环境和氛围。突出理论与实践的结合，强化技术应用和操作技能的训练。
(三)学、产、研结合
院内实训基地，应该是一个集教学、培训、职业技能鉴定和科研开发等多种功能的实践场所。因此，一定要综合考
虑和利用。要有一定的前瞻性和规模，有配套的设备设施和足够的训练工位。
实践证明：产、学、研结合是办好高职教育、培养应用型合格人才的必要途径。主要有以下优点：能够紧密结合职
业岗位的特点和要求进行教学，减少纯消耗性的训练；有利于提高学生学习的兴趣和拓展专业知识面，养成重视质量和
完成生产任务的光荣感和责任感；有利于专业建设创新和促进高职教育的发展；有利于双师型素质教师的培养和锻炼。
(四)资源共享和优化配置
要避免各专业自成体系和重复购置建设。注意与中等职业教育有别，在层次上要体现出较丰富的高新技术含量和内涵。
(五)实训基地分类
实训基地可根据不同的功能分为实训车间(中心)和实训室两大类，都具有多功能职能。实训车间(中心)除承担实训
教学任务外，还应能够承担生产加工和培训考级。而实训室主要承担实训和实验，向着专业教室(多功能教室)方向发
展。
(六)在体制上要新
建立学院一级管理的公共教学实训基地(中心)和院、系两级管理的专业教学实训基地(中心)，所有仪器设备和配置
由学院统筹规划和投资，统一购置；各系、部不重复建设同类型的实训室。规划建设好院一级管理的技术训练中心等基
地，承担全院不同类型实训的教学任务；加强实训室开放、设备资源的合理流通使用。实训指导教师和设备维护人员由
学院统一调配和进行动态管理；专业实训室和仪器设备，由各系规划，学院投资，院、系两级管理。
(七)在管理上要科学
成立学院实践教学管理工作委员会，全院的实践教学和管理、实训基地建设能够统筹规划和建设，逐步形成自己的
品牌和特色；各中心分类负责不同的实训教学，保障各类实训教学和培训等项工作的正常进行；人、财、物等资源共享
，通过定岗定编、制度健全，做到分工明确、责权利清。逐步实行实训室(车间)责任人(主任)全面负责制。技术训练中
心主要承担公共类实训教学和培训，在建制上直接属于学院，由教务处和设备处进行业务指导和协调与其他系、部的关
系；专业教学实训室，主要承担本系专业的实训教学。在建制上直接属于系，由系直接进行管理。
(八)重视实训指导和设备管理维护人员队伍的建设，并落到实处
高职教育重技能、重实践，不能忽视实训指导和设备管理、维护人员队伍的建设，要从知识结构、学历层次、人员
比例等方面进行科学合理的配置。要有一定数量的高级工和技师以及来自企业，有丰富实践工作经验的技术人员。要关
心他们的工作、职称、进修等实际问题和困难。逐步建立起一支人员精干、结构合理、素质优良的指导教师和设备管理
、维护人员队伍。也可以考虑将设备管理、运行维护进行全部社会化运作。
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